mi experiencia como alumna del curso

ACI DE LA UNIDAD DIDÁCTICA "LOS DEPORTES Y LA SALUD"

Mi unidad didáctica es sobre los deportes y la salud y en general sobre las normas necesarias para que esos deportes funcionen, con el fin de que se vayan trasladando a la vida cotidiana.
En letra negrita, he resaltado los objetivos, contenidos y actividades que serán más importantes para trabajar con nuestro alumno con TDAH.

Respuesta educativa para el alumnado con TDAH. Plantilla de unidad didáctica

TÍTULO	Los deportes y la salud
NIVEL	2º de primaria
JUSTIFICACIÓN	Para los niños de esta edad, el deporte y en especial el fútbol, es un tema muy gratificante, a la vez que recurrente. A través de él, se pueden aprender muchos conceptos relacionados con la salud, con las normas y con el respeto a otras personas. Además, los alumnos suelen tener experiencias previas sobre las que construir nuevos conocimientos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS BÁSICAS
·        Relacionar la práctica de determinados hábitos con la salud y el bienestar. (CCIMF) (CCL) ·        Conocer la necesidad de protegerse al practicar deporte. (CCL) ·        Diferenciar los deportes individuales de los colectivos. (CCIMF) (CCL) ·        Valorar la importancia de las reglas para mejorar la convivencia y el juego. (CCIMF) (CCL) ·        Transferir lo aprendido. (CCIMF) (CAA) ·        Usar las tecnologías de la información para aprender. (TICD) ·        Valorar cómo utiliza el material para trabajar. (CCL) (AIP) ·        Valorar el fútbol como un deporte colectivo (CCIMF) ·        Conocer y respetar los equipos de fútbol de nuestro país (CCL)
CONTENIDOS Y RECURSOS
·        La salud y el deporte. ·        Hábitos relacionados con la salud: alimentación, higiene personal, ejercicio físico y descanso. ·        El deporte: equipamiento necesario y práctica individual o colectiva. ·        Importancia de las reglas. ·        El fútbol como deporte. Distintos equipos, ciudades y distintos campeonatos. ·        Participación en situaciones comunicativas de aula. ·        Transferencia a la propia realidad de lo que se ha aprendido. ·        Trabajo en equipo con toma de decisiones compartida. ·        Lectura de imágenes. ·        Obtención de información de textos breves. ·        Comprensión de la información contenida en soportes diversos. ·        Uso de frases cortas para expresar una opinión. ·        Uso de las TIC para aprender. ·        Respeto por las ideas de los demás
METODOLOGÍA
·        Obtener información de imágenes. ·        Usar las TIC para ampliar conocimientos ·        Dialogar entre los compañeros ·        Realizar un trabajo en equipo
TAREAS Y ACTIVIDADES
·        Hacer murales de hábitos saludables: pedir a los alumnos que lleven al aula fotografías de ellos mismos realizando algún hábito relacionado con la salud. Después, agrupar las fotografías por descanso, alimentación, higiene y cuidado, y pegarlos en cartulinas. ·        En relación con la actividad anterior, en la galería de imágenes pueden identificar escenas que reflejan hábitos saludables y otros que no lo son. ·        Confeccionar una lista con los beneficios que nos puede aportar el ejercicio físico. ·        Pegar en el cuaderno fotografías de niños y dibujar encima el material y equipación necesarios para un deporte determinado. Hacer especial hincapié en las medidas de protección. ·        Observar a los niños que están haciendo deporte en las imágenes y señalar cómo el entrenamiento sirve para hacerlo cada vez mejor. Hablar de la importancia del espíritu de superación y de la perseverancia para conseguir resultados a medio plazo. ·        Escribir una lista con el material y equipación necesarios para la práctica de distintos deportes. Rodear de rojo aquellos elementos relacionados con la protección y la seguridad. ·        Hacer dos dibujos: uno de un deporte individual y otro de un deporte colectivo. Si es posible, dibujar dos deportes que hayan practicado los alumnos. ·        Realizar un juego colectivo que permita a los alumnos participar activamente en actividades grupales. Esto les permitirá, además, comprender el valor y la función de las reglas en los deportes y en la convivencia. ·        Dialogar con el resto de compañeros acerca de la importancia de que haya personas encargadas de vigilar que se cumplan las normas, no solo cuando jugamos o practicamos algún deporte. ·        Identificar los deportes y deportistas más conocidos. ·        Comunicar al resto de la clase las experiencias personales en la práctica de distintos deportes. ·        cada niño dirá cuál es su deporte preferido y si le gustan más los deportes individuales o los colectivos. ·        Escribir entre todos en la pizarra razones por las que nos gustan los individuales y razones por las que preferimos los colectivos. ·        Expresar las ideas y opiniones personales respecto a un tema mostrando seguridad e iniciativa.
TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad didáctica está programada para nueve sesiones (alrededor de tres semanas) durante el primer trimestre
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
·        Participar en el diálogo aportando su opinión y escuchando la de sus ·        compañeros. ·        Escribir frases sobre hábitos coherentes con la información recibida. ·        Encontrar los alimentos saludables ·        Hacer una buena lectura de las imágenes sobre deportes. ·        Comprender la información escrita. ·        Reconocer qué deportes son individuales y cuáles colectivos. ·        Relacionar coherentemente lo aprendido con su experiencia. ·        Hacer una predicción argumentada del resultado de un juego. ·        Participar del juego según corresponda a su grupo. ·        Expresar de manera coherente los problemas que han surgido y llegar a una conclusión. ·        Relacionar la información trabajada con su vida diaria. ·        Resolver las actividades interactivas teniendo en cuenta lo que se está trabajando.

ACI DEL TEMA Los deportes y la salud

TÍTULO	Los deportes y la salud
NIVEL	2º de primaria
JUSTIFICACIÓN	Para los niños de esta edad, el deporte y en especial el fútbol, es un tema muy gratificante, a la vez que recurrente. A través de él, se pueden aprender muchos conceptos relacionados con la salud, con las normas y con el respeto a otras personas. Además, los alumnos suelen tener experiencias previas sobre las que construir nuevos conocimientos. Para nuestro alumno con TDAH es fundamental que poco a poco vaya aprendiendo e interiorizando normas y que vaya dando importancia a las actividades colectivas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS BÁSICAS
·        Conocer la necesidad de protegerse al practicar deporte. (CCL) ·        Diferenciar los deportes individuales de los colectivos. (CCIMF) (CCL) ·        Valorar la importancia de las reglas para mejorar la convivencia y el juego. (CCIMF) (CCL) ·        Usar las tecnologías de la información para aprender. (TICD) ·        Valorar cómo utiliza el material para trabajar. (CCL) (AIP) ·        Valorar el fútbol como un deporte colectivo (CCIMF) ·
CONTENIDOS Y RECURSOS
·        La salud y el deporte. ·       Importancia de las reglas. ·        El fútbol como deporte. ·        Participación en situaciones comunicativas de aula.     ·        Trabajo en equipo con toma de decisiones compartida. ·        Lectura de imágenes. ·        Obtención de información de textos breves. ·        Comprensión de la información contenida en soportes diversos. ·        Uso de frases cortas para expresar una opinión. ·        Uso de las TIC para aprender. ·        Respeto por las ideas de los demás
METODOLOGÍA
·        Obtener información de imágenes. ·        Usar las TIC para ampliar conocimientos ·        Dialogar entre los compañeros ·        Realizar un trabajo en equipo
TAREAS Y ACTIVIDADES
·        Hacer murales de hábitos saludables: pedir a los alumnos que lleven al aula fotografías de ellos mismos realizando algún hábito relacionado con la salud. ·       Pegar en el cuaderno fotografías de niños y dibujar encima el material y equipación necesarios para un deporte determinado. Hacer especial hincapié en las medidas de protección. ·        Observar a los niños que están haciendo deporte en las imágenes y señalar cómo el entrenamiento sirve para hacerlo cada vez mejor. Hablar de la importancia del espíritu de superación y de la perseverancia para conseguir resultados a medio plazo. ·       Hacer dos dibujos: uno de un deporte individual y otro de un deporte colectivo. Si es posible, dibujar dos deportes que hayan practicado los alumnos. ·        Realizar un juego colectivo que permita a los alumnos participar activamente en actividades grupales. Esto les permitirá, además, comprender el valor y la función de las reglas en los deportes y en la convivencia.  E  El niño realizará dibujos o buscará ilustraciones sobre las reglas principales que rigen los deportes más conocidos, haciendo hincapié en las normas de convivencia y las colocará en la pared. Cada día se leerán y recordarán entre todos. ·        Dialogar con el resto de compañeros acerca de la importancia de que haya personas encargadas de vigilar que se cumplan las normas, no solo cuando jugamos o practicamos algún deporte. ·       cada niño dirá cuál es su deporte preferido y si le gustan más los deportes individuales o los colectivos. ·
TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad didáctica está programada para nueve sesiones (alrededor de tres semanas) durante el primer trimestre
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
·        Participar en el diálogo aportando su opinión y escuchando la de sus ·        compañeros, siguiendo las normas que se han escrito en la pared.       ·        Hacer una buena lectura de las imágenes sobre deportes y sobre todo sobre sus normas. ·        Comprender la información escrita. ·        Reconocer qué deportes son individuales y cuáles colectivos.    ·         Participar del juego según corresponda a su grupo. ·        Expresar de manera coherente los problemas que han surgido y llegar a una conclusión. ·        Relacionar la información trabajada con su vida diaria. ·        Resolver las actividades interactivas teniendo en cuenta lo que se está trabajando.